課程體系   

由北京大學(xué)、中國(guó)教育科學(xué)研究院及國(guó)內(nèi)外教育專家聯(lián)合組成課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)設(shè)計(jì)開發(fā)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主課程體系。參考與借鑒IB國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)和框架，課程理念先進(jìn)前沿，課程結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，課程內(nèi)容豐富多樣，課程特色鮮明突出。

   課程結(jié)構(gòu)   

   課程特色   

學(xué)校課程體系完整，從幼兒園到高中系統(tǒng)設(shè)計(jì)。整體課程設(shè)計(jì)突出基礎(chǔ)性、豐富性、選擇性、探究性、綜合性和高成長(zhǎng)性特點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

課程結(jié)構(gòu)多元，將按照課程價(jià)值和功能劃分層次和類別。既為全體學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)共性的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，又尊重每一位學(xué)生的個(gè)性需要，為不同潛質(zhì)、不同需求的學(xué)生提供發(fā)展的可能性，是一個(gè)融合和開放的系統(tǒng)。

課程形態(tài)豐富，既有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等能夠滿足學(xué)生升學(xué)要求的學(xué)科課程；又有品格、影視課程、演講與口才、國(guó)際理解、形體、游泳、思維導(dǎo)圖、領(lǐng)導(dǎo)力等有助于塑造人的品格和能力，成為全面發(fā)展的人的素養(yǎng)課程；還有經(jīng)典閱讀、游學(xué)課程、職業(yè)體驗(yàn)等能夠傳承民族文化和北大精神，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的體驗(yàn)課程。

課程內(nèi)容將繼承傳統(tǒng)、中西融匯、文理并重。在內(nèi)容的選取上注重基礎(chǔ)性、可接受性與時(shí)代感，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上富有趣味性、關(guān)聯(lián)性和挑戰(zhàn)性，強(qiáng)化應(yīng)用與體驗(yàn)，讓知識(shí)的觸角盡可能多的聯(lián)系到學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，延伸到學(xué)生的生活，使課程在學(xué)生的成長(zhǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)價(jià)值，伴隨孩子的發(fā)展需要不斷生成，有助于學(xué)生在表達(dá)、交流、協(xié)作、批判、創(chuàng)造、反思、責(zé)任等方面形成良好素養(yǎng)，成為一個(gè)“德、才、群、美、體”全面發(fā)展的人。

課程實(shí)施將目標(biāo)多元、形式多樣，適合不同學(xué)生的成長(zhǎng)需要。課程類別上有學(xué)生必須修習(xí)的課程，也有根據(jù)個(gè)性需要自主選擇的課程；教學(xué)上立足課堂又將打開課堂，它可以發(fā)生在教室內(nèi)也可以在教室外、可以在圖書館也可以在實(shí)驗(yàn)室，可以在校內(nèi)也可以在校外、可以在國(guó)內(nèi)也可以在國(guó)外……盡可能多的為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生在高質(zhì)量的完成國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容之上，可以從豐富的課程學(xué)習(xí)中盡享中外傳統(tǒng)文化的精髓、現(xiàn)代科學(xué)的智慧。

讓學(xué)生過(guò)一種幸福、完整的教育生活